多媒体信息化教育是现代信息技术教育的重要一环,多媒体教育新颖独特的教学设计、充分利用多通道的传播机制,能极大的提升教师教学和学生受学的能力以及水平。很多教育单位又建立了自己的录播教室,积极申报精品课程。无论是筹建校园电视台,还是建设录播教室,这两者能否重复利用,实现共融共通呢?
录播教室和校园电视台的共同点:
1、无论是校园电视台和录播教室,都需要专业的录播演播环境,譬如对声学、灯光的要求。
2、两者都是多摄像机位通过切换、导播实现对课件或节目的录制录播。
3、无论是校园电视台还是录播教室,使用、操作流程基本是差不多的。
武汉大学录播教室灯光效果图
录播教室和校园电视台的不同点:
1、录播一般要求的是课件的录播,更多的是互联网的传播,所以录播教室产生的课件一般质量较低。而校园电视台是录制“原生态”的地方,录制的质量要求较高。
2、录播教室一般希望是有授课教师独立完成精品课的录制,譬如现在的全自动录播系统,一键录制、一键播出;而校园电视台的摄制、导播、后期编辑需要多人协助,对过程要求更高。
3、校园电视台融合了摄像、导播、后期编辑、播出等一整套全流程的音视频产品,而通常录播教室只需要在一台录播系统上完成所有的课件制作过程。可以说,校园电视台是产生“精细”产品的地方,而录播教室是产生“粗放”产品的地方。
华中师范大学录播教室灯光效果图
综合以上,不难发现,录播教室和校园电视台无论在原理,还是在使用过程流程当中,都是差不多的,不同的地方可能就是“低与高”、“简单与复杂”、“大与小”等的问题,那么据此分析,校园电视台和录播教室是完全可以共融共通,是可以不必重复建设的。
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